På denne siden finner du en oversikt over publiseringer knyttet til religionsdidaktikk og religionspedagogikk som er sendt inn og skrevet av medlemmene i NoReFo. Dette kan være et godt sted å starte om du ønsker å lese deg inn i noen av de mange debattene i fagfellesskapet. Hvis du ønsker å sende inn en artikkel kan du benytte deg av skjemaet nederst på siden.
Artikkeloversikt
| Tittel | Publiseringskanal | År | Forfatter | Stikkord | Nettside | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Islam, Kjønn, og Fritaksproblematikk i Skolen: Svømmeundervisningen som Kjerne til Konflikt i Fritakssaker | Scandinavian Journal of Islamic Studies | 2023 | Christian Lomsdalen | svømming, islam, kjønn, religion, fritak, Menneskerettigheder | https://doi.org/10.7146/tifo.v17i1.137275 | |
| Fritak og religiøse spenninger i skolen | Prismet | 2021 | Christian Lomsdalen | KRLE, religionsdidaktikk, fritaksrett, opplæringsloven, praksisfeltet, grunnskolen | https://doi.org/10.5617/pri.8884 | |
| Motstridende rettigheter i klasserommet og fordommer mot enkeltgrupper. | Fordommer i skolen. Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering | 2021 | Christian Lomsdalen | fritak, KRLE, LHBT, utdanningsrett, minoriteter | https://doi.org/10.18261/9788215037417-2021-12 | |
| Fritaksklagene jeg ikke fant | Norsk pedagogisk tidsskrift | 2022 | Christian Lomsdalen | KRLE, religionsdidaktikk, fritaksrett, opplæringsloven, praksisfeltet, grunnskolen | https://doi.org/10.18261/npt.106.1.7 | |
| «Jeg tror jo alle ble slitne etter hvert». En kvalitativ undersøkelse av norske religionslæreres arbeidssituasjon under koronanedstengingen våren 2020 | Prismet | 2023 | Kristine Toft Rosland og Audun Toft | hjemmeundervisning, Covid-19, autonomi, profesjonelt ansvar | https://journals.uio.no/prismet/article/view/10621 | |
| Mediatised human rights education: the (challenging) role of the Norwegian Broadcasting Corporation | Human Rights Education Review | 2022 | Ole Henrik Borchgrevink Hansen og Audun Toft | Menneskerettghetsundervisning, religionsundervisning, medialisering, medier, religionsfrihet | https://doi.org/10.7577/hrer.4451 | |
| Fakta-resistente fordommer: Stereotyper og arbeid mot fordommer i skolens religionsundervisning | Fordommer i skolen. Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering | 2021 | Audun Toft | Religionsundervisning, fordommer, fordomsredukasjon, stereotyper | https://doi.org/10.18261/9788215037417-2021-07 | |
| Først engasjement, så innhold. Bruk av serien På tro og Are i religionsundervisning i videregående skole | Prismet | 2021 | Audun Toft | Religionsundervisning, medier, populærkultur, På tro og Are | https://doi.org/10.5617/pri.8728 | |
| Ekskursjon i KRLE-faget: Forkynnelse eller fordomsmotvirkning? | Nordidactica | 2024 | Gunnfrid Ljones Øierud og Richard Aas | ekskursjon, religionsundervisning, KRLE, trosrepresentanter, religiøse representanter, fordommer, levd religion, forkynnelse, innsideperspektiv | https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/24868/22795 | |
| The Justice of Theory: How and What Do Educational Skills Distribute? | Education Sciences | 2021 | Andrew Thomas | thinking skills, educational apparatus, just education, religious education, criticism of religion | https://doi.org/10.3390/educsci11090478 | |
| A methodological turn in RE | British Journal of Religious Education | 2024 | Knut Aukland | metode, metodologi, metodologisk vending, utForsker-tilnærmingen | https://doi.org/10.1080/01416200.2024.2319805 | |
| I believe in video!» An Interpretative Phenomenological Analysis of Video as an Educational Resource | Discourse and Communication for Sustainable Education | 2022 | Dag Øivind Østereng | educational resources, professional digital competence, didactics, comprehension of video, video-based learning, ICAP theory, and education for sustainable development | https://doi.org/10.2478/dcse-2022-0023 | |
| «Tissen er haram!» En undersøkelse av hvordan ansatte i barnehager jobber med islam | Nordisk barnehageforskning | 2022 | Ine Bratsvedal | islam, barnehage, religiøs praksis, sekularisme, religiøst mangfold | https://doi.org/10.23865/nbf.v19.260 | |
| Christmas in Norwegian Kindergartens: How are Muslim Children Included? | Journal of Empirical Theology | 2023 | Ine Bratsvedal | jul, inkludering, høytidsmarkering, barnehage, islam | https://doi.org/10.1163/15709256-20231156 | |
| Religious Education in Secularist Kindergartens? Pedagogical Leaders on Religion in Norwegian ECEC | Religions | 2022 | Olav Hovdelien og Helje Kringlebotn Sødal | barnehage, religion, ERF, sekularisering | https://doi.org/10.3390/rel13030202 | |
| Barnehagen er ingen søndagsskole» – Religion i barnehager med forskjellig livssynsvedtekt | Prismet | 2021 | Olav Hovdelien og Helje Kringlebotn Sødal | barnehage, religion, ERF, sekularisering | https://doi.org/10.5617/pri.8883 | |
| Kristne barnehager i Norge | Prismet | 2020 | Helje Kringlebotn Sødal og Olav Hovdelien | barnehage, religion, ERF, sekularisering | https://doi.org/10.5617/pri.8001 | |
| Et ubrukt potensial – en argumentasjon for drama som læringsform I KRLE-faget | Estetiske arbeidsmåter i KRLE-faget | 2022 | Ruth Hol Mjanger og Ingrid Trætteberg | drama, ulike perspektiver, utforsking, læringsform, religionsdidaktikk, estetiske læreprosesser | ||
| Verdier i tweens’ mediehverdag som ressurs i KRLE. Case fra YouYube, TikTok og NRK Super | Verdier, holdninger og kompetanseutvikling i et utdanningsperspektiv. | 2023 | Margunn Serigstad Dahle | KRLE, verdier, tweens, medietekster | https://doi.org/10.55669/oa211011 | |
| Religion og livssyn som begreper i LK20: Utforsking som strategi for å åpne begrepene. | Prismet | 2022 | Oddrun Marie Hovde Braten, Inge Andersland | Religion og livssyn, LK20, åpne og lukkede begreper, essensialisering, utforsking. | https://journals.uio.no/prismet/article/view/9701 | |
| ‘Deep Learning’ in Studies of Religion and Worldviews in Norwegian Schools? The Implications of the National Curriculum Renewal in 2020 | Religions | 2020 | Oddrun Marie Hovde Braten, Geir Skeie | New curricula in Norway, deep learning, core elements, interdiciplinary topics, significance for religion education | https://www.mdpi.com/2077-1444/11/11/579 | |
| The Role of Space and Time: A Comparative Exploration of Religion and Education, Introduction to the Special Issue. Religion & Education | Religion & Education | 2021 | Oddrun Marie Hovde Braten | religion and educational systems, new social patterns, old educational structures | https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15507394.2021.1963162 | |
| Non-binary worldviews in education | British Journal of Religious Education | 2021 | Oddrun Marie Hovde Braten | Worldviews, education, non-religion, religious-secular, non-binary | https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01416200.2021.1901653 | |
| Hva skal vi med religionsfaget i skolen? Religionshermeneutikk: Forståing i ei polarisert tid.(Bokessay) | Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge | 2023 | Oddrun Marie Hovde Braten | Anmeldelse av boka Religionshermeneutikk: Forståing i ei polarisert tid. | https://www.religion.no/tidsskriftet-religion-og-livssyn | |
| Livsmeistring og livsmeining. KRLE som undringspraksis | Folkehelse og livsmestring – med utgangspunkt i fagene | 2023 | Øystein Brekke, Knut Ove Æsøy | tverrfaglige tema, livsmestring, KRLE, undring, utforskning, filosofi | https://www.universitetsforlaget.no/folkehelse-og-livsmestring | |
| Håvamål – norrøn livsmeining i vår tid? | Folkehelse og livsmestring – med utgangspunkt i fagene | 2023 | Øystein Brekke, Knut Ove Æsøy | tverrfaglige tema, livsmestring, KRLE, historisk tekstarbeid, didaktisk analyse | https://www.universitetsforlaget.no/folkehelse-og-livsmestring | |
| Danning i eigne og andres rom. Religion, danning og didaktikk i den fleirkulturelle barnehagen | Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming | 2022 | Øystein Brekke | religions- og livssynsdidaktikk, barnehage, arbeidsmåter, ERF, danning | https://www.fagbokforlaget.no/Barnehagedidaktikk,-2.utgave/I9788245037845 | |
| Struggling for relevance: exploring editors’ perceived importance and value of religious education in school | British Journal of Religious Education | 2024 | Dag Øivind Østereng | Educational resources, relevance, interdisciplinarity, didactics of religion, Elevkanale | https://doi.org/10.1080/01416200.2024.2385107 | |
| What is reflexivity? A scoping review of reflexivity and related concepts in Religious Education | British Journal of Religious Education | 2024 | Anne Siri Kvia, Knut Aukland | refleksivitet, reflexivity, lærerutdanning, lærerstudenter | https://doi.org/10.1080/01416200.2024.2423351 | |
| Lesing og skriving i religions- og livssynsfaget i den norske grunnskolen. En kartlegging av forskningsfeltet 2005-2018 | Nordidactica | 2020 | Lars Unstad | religious education, reading, writing, basic skills, review | https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/21905 | |
| Disciplinary literacy in religious education: the role and relevance of reading | British Journal of Religious Education | 2020 | Lars Unstad | Reading in religious education, meaning-making, religious literacy, disciplinary literacy | https://doi.org/10.1080/01416200.2020.1754164 | |
| Texts, readers, and positions: Developing a conceptual tool for teaching disciplinary reading in religious education | Learning and Instruction | 2021 | Lars Unstad | Design-based research, Disciplinary reading, Positioning theory, Religious education | https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2020.101431 | |
| Hvordan skal vi forstå, og hva gjør vi med kjerneelementene i KRLE og Religion og etikk? | Prismet | 2022 | Lars Unstad | Kjerneelementer, bærende ideer, KRLE og Religion og etikk, fagspesifikk literacy, didaktisering | https://journals.uio.no/prismet/article/view/10088 | |
| Fagspesifikk literacy og posisjonering i grunnskolens religions- og livssynsfag. Et bidrag til en kritisk fagspesifikk literacy | Nordidactica | 2022 | Lars Unstad | Fagspesifikk literacy, Kritisk literacy, Religious literacy, Posisjonering, Perspektivmangfold, Religionsdidaktikk | https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/23956 | |
| Lived Religion in the Graveyard. Critical Disciplinary Literacy in Tasks for Pupils on Religious Education Excursions | Religious Literacy in Secular Religious Education: Nordic Perspectives and Beyond, Waxmann | 2024 | Lars Unstad, Camilla Stabel Jørgensen | Critical literacy, Disciplinary literacy, Excursions, Task formulations | https://www.waxmann.com/en/waxmann-buecher/?no_cache=1&tx_p2waxmann_pi2%5Bbuch%5D=BUC128718&tx_p2waxmann_pi2%5Baction%5D=show&tx_p2waxmann_pi2%5Bcontroller%5D=Buch&cHash=579f9f23388413e347404c3519ef919a | |
| Kristendom – Tro, lære og praksis | Cappelen Damm Akademisk | 2025 | Lars Unstad | Kristen tro, fagdidaktikk | https://utdanning.cappelendamm.no/_kristendom-lars-unstad-9788202825669 | |
| Pupil Management and Emerging Democratic Voices: governing by knowledge in schools | Routledge | 2025 | Andrew J Thomas | psychagogy, philosophy of education, practical philosophy, Arendt, management, neurology, democratic education | https://www.routledge.com/Pupil-Management-and-Emerging-Democratic-Voices-Governing-by-Knowledge-in-Schools/Thomas/p/book/9781032915357?srsltid=AfmBOooaZWJqGpk7iglkotcf2kKob7GCOPk7aZv_MjEbTUulAwXVw-OF | |
| The legal framework for religious education in Norway – towards a Kantian balance between rights of state and rights of the citizen | British Journal of Religious Education | 2025 | Jon Vegard Hugaas | Kant’s philosophy of right;politicisation of education;religious education inNorway | https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2471929 | |
| Politicization of Education. A Kantian Defence of the Right of State to Enforce and Model Public Religious Education | Journal of Philosophy of Education | 2025 | Jon Vegard Hugaas | Politicization of education, Kant’s philosophy of right, Religious education | https://doi.org/10.1093/jopedu/qhaf052 | |
| Synliggjøring og barns aktørskap: arbeid med religion i barnehagen | Flerkulturelle* praksiser i barnehagen | 2025 | Ine Bratsvedal | barnehage, religiøst mangfold, ERF | https://fagbokforlaget.no/produkt/9788245047615-flerkulturelle-praksiser-i-barnehagen | |
| 360-video as ethnographic material in the classroom: student teachers’ reflection on representations with 360-videos from Mecca | British Journal of Religious Education | 2025 | Knut Aukland | Ethnography, 360-video, virtual reality, representation, the interpretive approach | https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2575393 | |
| “Learning How” to Explore Religion and Worldviews | Religion, Learning, Literacy | 2025 | Knut Aukland | Learning how Learning about, learning from, methodological turn, methodology-oriented RE | https://doi.org/10.1007/978-3-031-96829-7_6 | |
| Fritaksrettens paradoks: Inkludering og andregjøring i livssynsmessig fritak i skolen | Kontroversielle tema i utdanning – hva står på spill? | 2025 | Christian Lomsdalen | Fritak, andregjøring, inkludering, kvalitativ | https://doi.org/10.18261/9788215072722-25-05 | |
| Mellom fellesskap og fritak. Læreres erfaringer med fritak fra skolegudstjenester | Prismet | 2025 | Christian Lomsdalen | skolegudstjenester, fritak, §14-6 | https://doi.org/10.5617/pri.12819 | |
| The Right to Be Exempted on Religious Grounds in Icelandic Basic Education: A Case for Further Study | Religions | 2025 | Christian Lomsdalen | Island, Fritaksrett, Menneskerettigheter, Religious Education | https://doi.org/10.3390/rel16030323 | |
| The right to opt out: a comparative analysis of exemption schemes in Scandinavian public schools and the impact of cultural bias | Journal of Beliefs & Values | 2025 | Christian Lomsdalen, Marie von der Lippe | Fritaksrett, skandinavia, Religious Education, Danmark, Sverige, Norge, Opplæringsloven, Menneskerettigheter | https://doi.org/10.1080/13617672.2025.2451525 | |
| Fritak på religiøst grunnlag – en endringsmelding | Prismet | 2024 | Christian Lomsdalen | Fritaksrett, ny opplæringslov, §14-6, KRLE, Religion og etikk | https://doi.org/10.5617/pri.12027 | |
| Majoritets- og minoritetsnorske foreldres holdninger til religion i barnehagen | Prismet | 2024 | Kathrine Moen | barnehage, holdninger til religion, minoritetsforeldre, majoritetsforeldre | https://hdl.handle.net/11250/3182708 | |
| Meeting the majority religion. Majority church field trips and educational equality in Norwegian RE | British Journal of Religious Education | 2025 | Gunnfrid Ljones Øierud, Espen Schjetne | Field trips, equality, place and space, majority and minority, religious education | https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2452223 | |
| Ethical discretion in kindergarten | Flerstemmige perspektiver i norsk utdanningsforskning. Spenninger og muligheter | 2023 | Kathrine Moen | verdier, barnehagelæreres dømmekraft | https://hdl.handle.net/11250/4493141 | |
| Educators’ strategies in value conflicts in religiously diverse kindergartens in Norway | Inquiry as a bridge in teaching and teacher education | 2022 | Kathrine Moen | verdikonflikter, barnehagelæreres strategier i møte med foreldre, tilpasning, avvisning, kompromiss | https://doi.org/10.55669/oa120405 | |
| Professional and personal values in the role as religious educators in kindergartens in Norway | The Routledge International Handbook of the Place of Religion in Early Childhood Education and Care | 2022 | Kathrine Moen | verdier, personlig og profesjonelt engasjement, barnehagelæreres holdninger til religiøs opplæring | https://hdl.handle.net/11250/5062057 | |
| Kjærlig kamp: En analyse og drøfting av barnehagelæreres dømmekraft i situasjoner med verdimotsetninger mellom foreldre og ansatte i barnehager med religiøst mangfold | Doktorgradsavhandling. Nord universitet. | 2021 | Kathrine Moen | verdier, verdikonflikter, dømmekraft, barnehager med religiøst mangfold, barnehagelæreres møte med foreldre | https://hdl.handle.net/11250/2988397 | |
| From policy to practice: religious diversity and critical multicultural pedagogy in Norwegian early childhood education | British Journal of Sociology of Education | 2026 | Ine Bratsvedal | Barnehage, religion, pedagogikk, mangfold | https://doi.org/10.1080/01425692.2026.2616354 | |
| Critique of Religion, Critique of Reason. Criticising Religion in the Classroom | Mohr Siebeck | 2020 | Øystein Brekke | Religionskritikk, religions- og livssynsdidaktikk, RLE, Immanuel Kant, Paul Ricoeur | https://doi.org/10.1628/978-3-16-159218-8 | |
| Religionshermeneutikk. Forståing i ei polarisert tid | Universitetsforlaget | 2023 | Øystein Brekke | RLE, religions- og livssynsdidaktikk, religionshermeneutikk, fagontologi | https://hdl.handle.net/11250/4430585 | |
| On the meta-hermeneutics of integrative RWE – a principled argument | British Journal of Religious Education | 2025 | Øystein Brekke | Integrative RWE, RLE, religions- og livssynsdidaktikk, religionshermeneutikk | https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2568134 | |
| ‘Because I have knowledge’: young Muslims’ experiences of moving between the mosque and the public school | British Journal of Religious Education | 2025 | Anne Grethe Kjelling, Synnøve Markeng | Mosque-based education, capital, agency, public school | https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2524035 | |
| Ytringsrommet i moskéundervisninga: Muslimske ungdommers perspektiv | Cappelen Damm Akademisk | 2025 | Anne Grethe Kjelling | moskéundervisning, muslimske ungdommer, ytringsrom, safe space, uenighetsrom | https://doi.org/10.23865/cdf.248.ch7 | |
| Critical Disciplinary Literacy and Positioning in Religious Education | Religion, Learning, Literacy | 2025 | Lars Unstad, Camilla Stabel Jørgensen | Religious education, Religious literacy, Disciplinary literacy, Critical literacy, Positioning, Lived religion | https://doi.org/10.1007/978-3-031-96829-7_12 | |
| Religion og livssyn i videregående skole. Noen spørsmål i etterkant av ny opplæringslov | Norsk Pedagogisk Tidsskrift | 2026 | Christian Lomsdalen | Religion og etikk, religious Education, utdanningsrett | https://doi.org/10.18261/npt.110.1.8 | |